學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)作為學(xué)校公共環(huán)境的一部分，不僅是為了區(qū)分場所、提供闡明和留意事項而設(shè)計的標(biāo)識體系，還要融入校園文化精神。尋找校園景觀文化藝術(shù)與導(dǎo)視設(shè)計的結(jié)合點，把學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)置于整個校園景觀設(shè)計當(dāng)中，形成不一樣的形象標(biāo)識，塑造出個性鮮明的校園文化氛圍。人們在尋址問路過程中，習(xí)慣采用傳統(tǒng)的“看”“聽”“問”“答”的方式來直接尋找目的地。為實現(xiàn)這一目的，學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)通常根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文有機(jī)結(jié)合和實效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。
學(xué)校標(biāo)識設(shè)計規(guī)則主要有以下幾個方面：
1、與形象系統(tǒng)的統(tǒng)一；
2、與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨立，又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建大學(xué)公共信息標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)；
3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一；
4、分級檢索。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)；
5、標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則；
6、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)；
7、交通標(biāo)識牌布點要合理；
8、符合人機(jī)工程學(xué)原理；
9、符號文字要符合標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)教育發(fā)展需要。
